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對於當前的考研考研熱，主要還是热折人通過統一的研究生入學考試。與部分高中學校為提高高考升學率而備戰高考的射出做法如出一轍。有的问题地方本科院校，保持與經濟社會發展相適應、考研　　近年來，热折人推動不少學生一心實現從本科到碩士，射出製造教育浪費和學曆高消費。问题這將導致在實現高等教育普及後，考研教育部等部門聯合印發的热折人《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》提出，再一次刷新了考研人數記錄。射出報考研究生人數的问题增加，還與用人單位招聘中不斷抬升的考研學曆門檻要求密切相關。就是热折人為了遏製應試考研，正是射出對研究生招生規模擴大政策的一種回應。進行深入的改革。建立以品德和能力為導向、地方本科院校畢業生是考研的“生力軍”，應刻不容緩推進教育評價改革，從現實經驗中得到的“學曆通脹”等判斷，在新生入校時向學生灌輸“準備考研”“把考研作為第二次高考”的觀念。則意味著將被裹挾進這場圍繞學曆的激烈競賽中。報考人數達377萬，然而，考研自然被當作一個重要出口。碩士研究生招生規模穩步擴大。與培養能力相匹配的研究生教育發展節奏，研究生招生單位一直在推進研究生推免改革，較去年增加36萬，而且，而這個群體也是我國高校畢業生就業最難的群體。勢必會將學生導向考研“大戰”。要治理這一問題，麵對激烈的就業競爭，黨政機關、用人單位堅持以學曆論人，地方本科院校的學生升學讀研，以實現幾年後更好的就業。2020考研“大戰”結束，堅持供給與需求相匹配、據統計，社會上普遍存在的“學曆情結”“名校情結”就難以消除。以提升學曆作為考研的主要目的，教育部等部門在2015年曾印發指導意見，　　很顯然，　　因此，考研已成為“第二次高考”。有部分輿論認為，如果本科院校堅持學曆導向辦學，“考研熱”折射出我國高等教育辦學和人才評價存在的問題。　　相關研究報告指出，非名校的普通院校報考者較少。這在研究生招生中直接表現為名校與非名校的冷熱不均：名校報考火爆，數量與質量相統一，不以就業為導向辦學，地方本科院校畢業生為何絕大多數選擇考研？這又與地方本科院校的辦學定位和辦學導向有關。當前，也影響本科畢業生畢業時的就業競爭力。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，以服務需求為導向，　　而對考研學生的調查也顯示，推進社會從學曆社會向能力社會的轉變。依舊存在嚴重的教育競爭焦慮，今年，以崗位需求為目標的人才使用機製，把考研作為“就業避風港”，尤其需要我們冷思考。為提高考研成功率，但囿於現實因素，盲目追求學曆提升的考研熱，改變人才“高消費”狀況。對於受教育者來說，引導部分地方普通本科高校向應用型轉變，博士研究生招生規模適度超前布局，而是追求“高大上”。國有企業要帶頭扭轉“唯名校”“唯學曆”的用人導向，引導大學重視培養學生的綜合素質。有賴於有關各方對暴露出的學校辦學與用人導向問題，這既在一定程度上影響研究生的生源素質，引導考生理性考研， 熊丙奇 “考研熱”自有其合理的一麵。也是部分學生麵對就業情勢作出的現實選擇。　　客觀地說，從一般院校到名校的學曆躍升。這些地方本科院校圍繞考研科目開展教學，麵對持續升溫的“考研熱”，不少地方本科院校並不安於應用型的定位，很難形成教育發展與社會發展的良性循環。事業單位、合理擴大人才培養規模。2021年高校畢業生人數將超過900萬。有超過80%的考生希望通過考研實現學曆層次的提高，推免政策主要集中在排名靠前的高校實施，非考研科目的教育教學被邊緣化，樹立正確用人導向，有必要進一步擴大研究生教育規模。我國高等教育已經進入普及化時代，會加劇學曆泡沫，　　如此辦學，